艺术新课标音乐老师研读心得体会总结,音乐老师学习新课标感悟心得

下面是小编为大家整理的艺术新课标音乐老师研读心得体会总结,音乐老师学习新课标感悟心得,供大家参考。

　艺术新课标音乐老师研读心得体会总结

　音乐老师学习2022版新课标感悟心得 在音乐教学中实施艺术新课标 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确指出：艺术课程所培养的艺术能力，不仅包括音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等不同门类艺术的基本知识和技能，还包括适应当今社会发展和学生终身发展所需要的基本能力。

　课程标准可以说是一根“指挥棒”，只有理解了，才能奏出美妙的乐章。作为一线音乐老师，这段时间认真研读新课标，对课程的目标，课程的性质等有了一些新的认识和理解。

　1、重视视唱 在“2022版课程标准”的具体要求中，我们欣喜的看到：“在教学质量评价中，除了音乐鉴赏、参加艺术类演出以外，有一项要求被单独提了出来：要熟悉乐谱，能视唱。从学生的一年级开始，这项要求就放在了学业质量描述当中。从第一学段的“认识简单节奏谱和常用音乐符号，模唱简单旋律”，到第四学段的“熟悉常见的音乐符号和术语，识谱、记谱比较流畅和准确”，可见视唱对培养音乐素养的重要性”。我们从音乐本体角度，无论任何音乐作品，识谱的问题，犹如一个孩子学习母语时的“识字”问题，是必须具备的基本功，音乐的识谱正如识字的笔画等要求，是一定要掌握的。

　2、改革教学方法 通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。教学重点

　怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮助。

　我们必须适应形势，与时俱进，不断改进、完善教学方法，用最优化的教学手段调动学生的学习兴趣，提高学生的音乐素质和人格素质。

　3、注重能力 新课标注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，对于教师而言，所设教学目的不再是如何让学生更容易学会知识，而是引导学生自主探索，将教学重心从“教”转变为“学”。

　4、提升素养 基于新课标的实施，我们的目标是关注素养，不只是关注知识点。素养目标不是靠上一节课、也不是靠听就能听出来的，要强化学科实践，自己去尝试去感受的过程。还有要推进综合学习、跨学科学习，做“适合每个人”的教育，即要落实因人导学等方面。这就要求我们教师备课实施教学的时候要提前预设看看能提升学生哪方面素养，需要学生做什么，怎样的学习效果最好，改变学生的学习方式，家庭、学校、社会混合学习，达到提高学生能力，提升学生素养的效果。

　作为一线音乐老师，我们自身将作何改变和调整呢？ 首先，我认为要把自己定义成为一个“学习者”。因为与2011年的音乐课程标准相比，新课标是把音乐和姊妹艺术统一归类于艺术课程，由此可见，新课标更为重视综合性。我们音乐老师要走进新课标，必须要有先进的、与新课标相适应的教育理念。在掌握扎实的音乐专业知识上，还要积极学习和实际运用舞蹈、美术、戏剧、影视等方面的知识技能，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且要

　有自己的教育追求与风格。我们不能再比喻自己为“一桶水”，而应当比喻为“一条不断流动的河流”，来更好地支持学生的全面发展与成长。

　其次，音乐学科课程内容从以往的“感受与欣赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”四大领域改为了“欣赏”、“表现”、“创造”、“联系”4类艺术实践，涵盖14项具体学习内容。杜老师指出，新课标就是以任务式形式来整合，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中。这就对我们一线老师提出了更大的挑战，我们要在课堂上对学习内容进行重新组织整合，优化课程内容的组织与设计，教学过程的安排，注重的不是教师教了多少，而应该是学生学到了多少。通过一系列整合各种艺术实践活动和学习内容的综合性学习任务，来达成艺术课程核心素养的培育目标和育人目标。

　具体在教学过程，我们音乐老师要怎么做呢？ 一、要培养学生感知与体验的能力 艺术课中的体验学习，就是让学生在熟悉的生活情境中，特定的游戏中，增强他们对艺术学习的兴趣，综合发展学生多方面的艺术能力，通过不同形式的艺术表现，逐步培养学生的整合创新，跨越，转换等多种能力，从而更好地促进人全面的发展。

　二、增强课程中的互动体验活动 音乐课中，我们可以采取以下的教学方式：一通过活动化的教学形式，为学生创设体验的空间，培养学生的表现欲望，尽可能的多设计一些具有创造性，探索性的能够提升学生艺术素养的活动，在教学中体现出人文性，综合性，创造性和娱乐性。

　三、以艺术学科为主体，加强与其他学科的融合 注重与其他学科的联系，关注艺术与生活，自然，社会等关联，传递人与自然和谐共生的理念，充分的融合姊妹艺术。在课堂中可以指导学生利用其他学科的知识、技能，促进音乐与姊妹艺术其他学科的联系和融合。引导学生关注各类艺术活动，积极参加舞蹈，曲艺等节目的排演。

　四、引导学生发现身边的音乐 教师在教学中要引导学生关注身边的声音和音乐，激发他们对音乐的探究愿望，关注更多的声音和音乐相关的现象，体会音乐与社会生活的关系，主动参与音乐活动，引导学生对声音和音乐的探究。

　最后，我认为不论是2011的课标，还是2022年的新课标；不论是单一的学习内容，还是多维的学习内容整合，音乐课堂上核心素养的落实，以学生为主体的方式，始终不会改变。在接触的学生中，我发现几乎所有的学生都喜欢音乐，他们下载过许多的音乐歌曲，买过许多的音乐书籍，随口就能哼唱几首流行歌曲，但有不少学生却不喜欢音乐课，因为我们的音乐教育离生活太远了。而新课标就有一种更开放的态势，强调应用和生活，在学习任务中设置“发现身边的音乐”“探究生活中的音乐”，这就是以生为本，把音乐教学内容向生活真实化转换。

　总之，新课标还有很多值得我们深入研究并且努力实践，但这并非一朝一夕的事，更需要我们脚踏实地地去践行，让教学过程成为一种愉悦的，积极的情感体验，从而培养学生的艺术情感，引导学生学会表达创造获得基本的艺术修养和艺术能力，把学生培养成为适应未

　来社会所需要的德智体美劳全面发展的人。

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