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  • 新课改中的英语教学 新课改英语教学流程

    分类:给老师的祝福 时间:2019-06-10 本文已影响

      目前,随着社会的发展,时代的进步,和谐之风吹遍了大江南北,教师们都在学习新课改,掀起了一股新的学习浪潮,也就是改革的浪潮,这是我国政府重视青少年教育的一个具体的表现,这对于学生来说,是一个福音。通过学习,我不仅对新课改的性质和内容有所了解,而且也明白了新课改的重要意义,这使我更加坚信,给我们的学生减负不是一句口号就能解决的问题,而是要真正地行动起来。作为一名从教十年的英语教师,如何快速跟上时代发展,学习新课改,提高英语教学水平,是一个值得深思的问题。下面谈谈我个人的几点看法:
      1. 英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用,是复杂而又细致的过程。然而在实施课程改革之后,新的高中英语教材词汇量大,题材涉及面广,不仅涉及历史、数学、音乐、天文地理、科技等方面的知识,还涉及到许多与我们生活息息相关的话题,例如健康饮食、肢体语言、文化遗产、中西方文化的差异、急救和未来生活等,而这些教材的使用就正好反映了课程和教学这个问题。可是要解决这一问题,教学法就显得特别重要。因为好的教学法能充分调动学生学习英语的积极性,但是如何激发学生的学习积极性,又是教师应该考虑也必须解决好的问题。所以,教师要尽快地适应这种信息量大、任务性强、教学节奏快、教学形式多样、气氛活跃、互动式的课堂教学方法的确不容易。因为新课程改革对于教师的要求更高,教师的工作不仅仅是简单的传授知识,传授什么样的知识、应该怎样去教,而又应该用什么样通俗易懂的语言使学生容易理解、接受,这些问题都要求教师慢慢地去推敲,去思考。教师要注重研究教材,研究自己的学生,注重分析教材,分析自己的学生,注重不断地去创新,去改革,去改善。而且新课程改革中英语教学的主要目的应该是培养学习者使用英语交际的能力,而不只是单纯的知识积累。传统教学往往只重视知识的获得,而对于知识的获得过程和获得知识后的应用重视不够,因此造成学生死记硬背、机械记忆的学习状况,学到的知识是死知识,不能付诸于实践。
      2. 英语是一门应用学科,我们的教学目的是提高学生综合运用语言的能力。可是多年以来,我们的教学始终走不出“聋子英语”和“哑巴英语”的误区,特别是边远山区的学生尤其严重。探究其根源,部分原因是因为缺乏情景创设和活动实践。当老师在课堂上仔细讲解各知识点并要求学生掌握,开展活动创设情景时,就要创设能够让学生在课外灵活运用所学知识的条件,让课堂学习延伸到课外,把课内的学习转化成课堂外生活的一种演练。而且教师还要创设英语学习的氛围,使课堂英语化。在教学中,我发现学生学习英语时缺乏英语语言环境,这就要求教师尽量用英语组织教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。所以从第一节课起,我就开始使用英语课堂用语,以后每节课坚持循环使用,并逐渐增加句数,经过日积月累,学生基本上能听得懂简单的课堂用语,教师在课堂上还要鼓励学生用简单的英语来表达自己的思想,这不但增强了学生学习英语的兴趣和信心,还为培养学生的英语语感打下了坚实的基础。
      3. 新课程改革中英语教学的主要目的除了培养学习者使用英语交际的能力之外,更要注重培养学生的综合运用语言的能力。这种能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等素养整体发展的基础之上的,掌握语言技能是语言学习的主要目的。所谓语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及综合运用这四种技能的能力。听和读是语言的输入,也就是吸收的技能,说和写是语言的输出,也就是表达的技能。一个人运用语言的能力必须在吸收信息与表达自己的交际过程中得到提高。在英语教学中,听、说、读、写既是学习的目的,又是学习的手段。所以,教师在英语教学中,一定要引导学生通过大量的听、说、读、写的实践,提高他们综合运用英语的能力。
      4. 其实除了以上几点,在课改的教学中保持平等和谐的师生关系也是很重要的。因为平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。我特别注意搞好师生的关系。因为关系搞好了,那么你在教学中,就会达到事半功倍的效果,学生就会全身心地投入到你所教的学科的学习中去,从而提高教学效果。教师在授课的过程中,其实就是与学生之间进行交往,学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法,甚至对某一问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,作出“信任”或“不信任”的判断,和“亲近”或“不亲近”的情感反应,甚至把对教师的好恶迁移到教师所授的课程上来。假如对授课的教师没有好感,也就不想学他所教的这门课了。如果教师只对成绩好的学生表现出偏爱,而冷落了成绩差的学生,那么就会造成成绩偏好的学生自以为是,骄傲自满,而成绩差的学生则灰心丧气,感到自卑,慢慢就会产生抵触情绪,对学习失去兴趣和信心。因而在上课时,教师要环视每一个学生,不要只看好学生,而使其他学生感到受冷落,或者只看差学生,让他们感到不自在而情绪紧张。其实教师要热爱每一个学生,尊重每一个学生,关心每一个学生,对学生一视同仁,不要因为学生的成绩优劣而产生偏心。如果每个学生经常感到教师对自己的关爱和尊重,便会被激发出健康的情感,变得生气勃勃,产生积极的学习态度,在和谐的氛围中学习知识,培养能力。
      总之,新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略,目的在于使学生拥有丰富的直接经验。《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创造真实的语言环境,组织具有交际意义的语言实践活动。教师作为实施新课程的主导者,应该学会如何巧妙、自然地把英语学习放到生活体验之中,把新理念推向课堂,把理想的课程变为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能,在充满活力与和谐气氛的教学环境中,师生共同参与、相互作用,摩擦出智慧的火花,结出创造之果,也从中感受到了新课改的实效。

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