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  • 【浅谈新课程改革理念在语文教学中的运用】浅谈新课程理念

    分类:给父母祝福语 时间:2019-05-18 本文已影响

      【摘 要】新课程改革要求教师用新的教育观念和新的教学方式面对课堂和学生,这给教师自主创新教学提供了一个很好的平台,同时也对语文教师的素质提出了更高的要求。语文教师在实施新课程改革中肩负着社会寄予的重任,也面临着社会现实的挑战。
      【关键词】新课改 语文教学 探究性学习 抗挫折教育
      【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2012)14-0093-01
      
      新《语文课程标准》提出:“努力建设开放而有活力的语文课程”的改革策略,对广大教育工作者来说,既是机遇又是挑战,更是义不容辞的神圣使命。现今教师要解放思想、更新观念、开拓创新,走出一条适应时代发展的科技教育的发展之路。
      一 重视落实新课程改革要求
      新课改要求教师更新教学观念、教育观念,打破传统的教学模式,提倡用先进的、有效的教学方法来实施教育教学,使课堂开放、充满活力,让学生在交流与互动中焕发活力,碰撞出思维的火花,从而有效地激发学生的创造性思维,促进学生创新思维的发展和实践能力的提升。以往陈旧传统的语文教学是封闭的,是以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心的,好比笼中之鸟,尽管有着美丽的羽毛、美妙的歌喉,却难以施展,若要笼中之鸟施展才能,就要打破牢笼放飞鸟儿,让它自由自在地飞翔,飞向广阔的天空。传统的教育教学观念、教学目标的设计都是教师根据教学大纲、教学计划制订好,再让学生按部就班地逐一完成,教学中存在强迫感,学生不乐于接受。还由于学生存在个体差异,有的学生难以达到预期的目标,这样就逐渐形成了好学生不愿学,差学生不学的恶性循环,严重影响了学生学习的积极性,抑制了学生思维的发展,学生头脑中形成了许多条条框框,从而阻碍了新课改的进一步实施。在大力提倡实施新课改的今天,教师按照新课改的要求设计教学目标,使课堂充满生机与活力,充分体现了时代发展的特征,遵循了学生的认知规律,尊重了学生个体间的差异,激发了学生的学习兴趣,激励了学生探究科学知识的精神,体现了教学目标设计的多元性、实践性和个体性的特征。因此,教师在语文教育教学中,要重视学生全面的发展,用语文知识拓宽学生的思维,积极引导学生广泛阅读,深刻理解所学知识的内在含义,热情鼓励学生独立思考问题、发现问题、找出解决问题的方法,深入学生内部了解每个学生的性格特点、知识层次,善于发掘他们自身的优势,注意保护学生的主动性、自信心,让他们开动脑筋积极深入思考问题,踊跃发表自己的意见和看法,创设一个开放而有活力的教学氛围,正确落实新课改的要求。
      二 加强新课程改革的进一步推进
      探究性学习的课堂是指教师在课堂内给学生一个培养创造性学习方式的课堂,是以学生的自主性、探究性学习为基础,以问题为出发点,通过学生自身实践获取直接经验,养成实事求是的科学态度和勇于探索科学知识的精神,掌握基本的学习方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力的课堂学习活动。开展探究性学习是新课改的重要内容之一,也是实施新课改的有效途径。探究性学习在培养学生的创新精神和实践能力、促进学生个性发展和全面发展、培养研究型人才方面具有重要的作用。传统的应试教育排斥了学生探究性学习能力的发展,以往教师的权威思想窒息了学生探究性学习能力的发展,教师对学生产生的疑问处理不当扼杀了学生探究性学习能力的发展。新课程理念的核心是培养学生的创新精神和实践能力,探究性学习的开放性、自主性、合作性、创造性的鲜明特征正好符合新课改的精神。课堂教学中,教师既要注意借助创设探究情境来展示学习目标,引发学生的认知冲突,使学生产生探究冲动的行为,最终解决学习目标,还要注重开辟学习和应用知识机会的校外课堂,引导学生把所学的语文知识与社会、生活中的实际问题相结合,从生活和社会中广泛搜集信息资料进行创新学习,从中发现问题、产生质疑。发现问题和产生质疑是探究性学习的起点,也是探究性学习的动力,每一个新问题的提出和设法解决就是一轮认识上的提高和能力上的增强,教师在探究性教学中,不仅要努力创设恰当的问题情境,激发学生的探究欲,更重要的是要激励学生主动提出问题、教会学生质疑的方法,从而养成学生自主探究学习的习惯,提高教育教学的质量,加强新课程改革的进一步推进。
      三 做好新课改程改革深入实践
      一个人的一生不可能不遇到困难或挫折,关键的问题是如何对待这些困难或挫折,如果对学生从小不采取适当的措施或途径给打一下“预防针”或补上一课,将来他们就有可能在艰苦、复杂的环境面前无所适从,在困难和挫折的风浪面前难以应付,因此对学生进行适当的抗挫折教育,增加一些磨炼,使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难,从而具有较强的心理承受能力和坚强的革命意识,对于学生将来的成长,对于社会向前的发展都有着非同寻常的意义。实施抗挫折教育要制订科学的实施计划,遵循教育规律和人才成长规律,根据学生的年龄阶段和心理特点,一定要摸准病情把准脉,区别不同情况,采取对症下药的方式进行正面教育。在语文课堂教学中利用教材中有关不怕困难、战胜挫折的内容,采用讲清道理、直观引导、设计障碍、模拟训练等方法启发学生懂得:每个人在成长过程中都会遇到困难或挫折,必须要正确对待困难或挫折。教育学生在挫折面前不气馁,敢于争取胜利,培养学生树立正确的抗挫折意识,做好新课改的深入实践,提高素质教育的质量。
      〔责任编辑:高照〕

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