摘要:英语教学活动是由教师的教和学生的学两个方面构成的。教师在整个教学过程中起的是引导作用,而学生是教学的主体。要想充分发挥学生的主体作用,调动学生学习积极性,就必须从培养学生的兴趣入手。
关键词:英语 教学 方法
英语教学活动是由两个方面构成的,即教师的教和学生的学。教师在整个教学过程中起的是引导作用,而学生是教学的主体。要想充分发挥学生的主体作用,调动学生学习积极性,就必须从培养学生的兴趣入手。兴趣是学生学习积极性中很现实、很活跃的因素,是完成学习任务的重要前提。那么,如何激发学生的学习兴趣,使之产生求知和探索的欲望,从而自发地、主动地去学习呢?笔者结合自身的教学实践浅谈如下自己的看法:
一、 培养良好的师生关系。
对于学生,假若教师一味以严厉的姿态出现,凡事批评当先,往往会使教育效果适得其反。久之,学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶,更不要说有学习兴趣了。因此,要使学生学好英语,必须关心爱护学生,与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云:“亲其师而信其道”,可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为老师,应当公正地对待每个学生,尤其是差生,绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价,这样他才会对这位老师产生好感,有兴趣,才能以正常的健康心理投入到学习中去。
了解学生,尊重学生,做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处,掌握其心理,对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生,体贴学生的老师,学生同样也会尊重他,喜欢他,这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语,学好英语的基础。
二、寓教于乐的课堂教学。
传统的英语课堂教学枯燥乏味,总是学生围着老师转,教师围着教材转,体现不出学生的主动性和参与性。为了改变这种状况,我认为必须改变教学理念,并采用新的教学方法来贯彻新理念。这些方法应不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象,而且更能加深理解,强化记忆,同时还能训练学生的听、说能力,培养学生的交际能力。
(1)课堂游戏。
心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。”我们教育工作者应针对学生天真活泼、好动的性格特点,积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素,创造快乐的学习方法。课堂游戏是使学生轻松而乐于参与教学的一种妙法。如我们在学习Unit5FavoriteFood这一课时,这一单元讲了许多学生喜欢吃得食物。我课前制作了一些卡片,每一张卡片上面写上一种食物的英文名称。上课时先将学生分为四组,每一组选派一名代表参加我们的游戏比赛。比赛规则为:每位代表从我准备的卡片中抽取四张卡片,并将卡片上的食物描述给大家(不能直接说出其名称),让本组其他人员猜出她所描述食物并说出英文名称,猜出词最多的一组为胜。同学们在游戏活动中表现得非常踊跃,也表现出极大的兴趣。通过这个游戏,大多数同学都将我们所学的食物英语名称牢记于心了。
(2)讲故事。
由于学生英语基础普遍较差,所以要想激发学生的学习兴趣,穿插一些与课文有关的汉语小故事也不失为明智之举。例如:我在讲述Unit4AGiftfromGrandpa之前,围绕课文的中心思想Nomatterwhattodo,justdoitontime.先给学生讲述了一些名人和伟人如何对待时间的小故事,从而使学生很容易的进入本单元讨论的重点即时间。又如:Unit10ThespiritofMarathon是本教材中较难的一课,生词多,句子较长难理解。于是我采用了讲故事的方式,我先用汉语为学生讲了关于马拉松比赛起源的一个小故事。学生们听得饶有兴趣,然后让学生自己读课文,他们就觉得学习这篇课文比较轻松了。讲故事的方法使学生很容易进入学习状态,我想这就是它最大的优点了。
(3)学唱英语歌曲。
新教材中编排了几首非常经典和有名的歌曲,这为我们的课堂教学提供了快乐的素材。通过我们学唱DO-RE-MI和Hand In Hand等几首歌,我们不仅通过了解歌曲的背景拓宽了知识视野,还学到了不少新单词。
在美妙的音乐中,轻轻松松学英语,其中乐趣不言而喻。通过唱歌谣、培养兴趣、增强记忆、降低学习难度、减轻学习负担。我们知道要学单词必须先认识音标,根据中专生喜欢唱的特点,我们把音标编成了顺口溜。
总之,学好英语不可能一蹴而就,必须长期坚持。欲学好英语仅仅靠课堂是远远不够的,学生只有通过循序渐进、日积月累的学习,才能使英语的水平达到一个质的飞跃。
(作者单位:河北邯郸学院曲周分院)
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