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    【如何进行“会诊教学”】 哪项不是进行护理会诊的护理专家

    分类:高三 时间:2019-06-17 本文已影响

      又是一年春暖花开,新学期伊始,我决定对学生进行以赏识教育为基础的“会诊式教学”,针对此项活动我积极准备,采取了以下措施:  一、 分时间、分阶段,听说读写全面发展
      1. 单词
      词汇教学是英语教学中的重点,在反复运用的基础上,确保人人会默写,核心词汇保证掌握。(早读完成)
      2. 语法
      学一块,清一块,注意高一和高二知识的衔接,力求及时完成知识体系的建立。突出语法的综合应用。帮助学生总结和归纳常用语法规则,并对易混语法现象进行比较。(下午自习和晚自习完成)
      3. 听力
      除了依据课本体系完成听力教学任务外,按照高考模式套题练习听力。(晚自习练习)
      4. 说
      除课堂尽力创设情景,让学生开口说之外,课文的听和背诵,也是学生保证听力训练的有效措施
      5. 读
      具体保证措施是全年级使用《三维设计》,配套自主学案,《名师伴你行》,便于教师集中进行阅读技能训练和检查。
      6. 教会学生在理解的基础上背诵课文的重点句子,并每周一次考察学生的背诵情况。
      7. 认真落实课本中作写的教学任务,精心提炼优秀范文,让学生背诵和模仿。
      二、 教学设想与措施
      1. 课堂上,教师要激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣。学习动机分为内在动机和外在动机。内在动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机,而外部动机则是指人们由外部诱因所引起的动机。为此,教师首先需灵活地运用各种途径,如课件、趣味故事、英文歌曲、英文电影等手段来增加学生的学习兴趣。其次,为激发学生学习的外部动机,可利用表扬、奖励等方法。正如教育心理学家盖杰和伯令纳所说:“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效地激发学生学习动机的方法。”此外,教师应尽量创造机会让每个学生都有成功的体验,例如,让跃进层、提升层和发展层的学生都能完成力所能及的教学活动,从而增强学习的信心,教师继而鼓励其继续努力。此外,引入竞赛形式,采取自己与过去的竞赛、个人间的竞赛及集体间的竞赛相结合的形式,激发学生的学习动力。目前,我在所教的一个班所上的每周四两节课中抽出5-10分钟时间安排一位同学,让他自己去演讲,轮到某个小组的某位同学演讲时,该小组要充分利用集体的智慧,通过书籍,网络等多种资源,自己准备课件和视频,充分调动学生学习的积极性。两周下来,发现学生真的很棒,多数学生能用英语去讲课和表达思想,这也是对学生综合能力和素质的培养,学生也很配合。
      2. 教师讲课要生动并且有激情,这样,才能保证每个学生都能认真听讲。教师还要提醒学生做好课堂笔记,以便课后复习。教师要采用有效的方式提高课堂教学效率,突出重难点。
      3. 采取分组方式。可以把学生分成若干小组。第一组和第二组为优秀组,选出组长,定好组员。该组任务是每两天做一篇阅读或完型题,利用自习课和课间时间请学生给老师讲做过的完型及阅读题,并总结做题经验和教训;每周做一份套题卷。这些学生英语基础比较扎实,但是在英语的综合能力方面有欠缺,所以要让他们坚持做拔高题,提高他们的英语冲劲。三至六组的学生,处在中间水平,每组两个组长,并且组长轮流担任,让他们做组长能够提高他们的学习积极性。其中每个组长带领3到4个组员,要每天督促组员默写10个英语单词,并且坚持下去。每周完成一份试卷。第七组及第八组的学生水平较差,教师要转变他们英语学习的观念,要给予这些学生英语学习的信心,鼓励他们认真学起来。英语是语言类的学科,所以在平时就要让学生熟悉试题,多做练习,这样,学生才能在练习中巩固,在巩固中提高。
      总之,分层会诊式教学对我来说是一个很大的促进,通过会诊式教学,我找出了学生在做题过程中出现的问题及自己在教学过程中出现的失误,对以后的工作有很大帮助。在今后的教学中,我会努力学习和借鉴其他老师优秀的教学方法,学习他们的敬业精神,走好以后的每一步,为学生英语能力的提高而不断努力。

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