大范文网 - 每天发现一点点
每天发现一点点!
  • 入团申请书
  • 入党申请书
  • 申请书格式
  • 初中生
  • 初一
  • 初二
  • 初三
  • 中学生
  • 高中生
  • 高一
  • 高二
  • 高三
  • 入党介绍人
  • 党性分析
  • 入党政审材料
  • 高中生
  • 大学生
  • 研究生
  • 军人
  • 部队
  • 公务员
  • 职员
  • 教师
  • 工人
  • 农民
  • 教师
  • 1000字
  • 800字
  • 600字
  • 500字
  • 400字
  • 300字
  • 200字
  • 当前位置:大范文网 > 申请书 > 高二 >

    【浅谈中学英语教学中的课堂导入】 浅谈小学英语课堂导入的方法

    分类:高二 时间:2019-06-12 本文已影响

      导入是教师在一个新的教学内容和活动开始时,组织学生进行课前的心理准备,引导学生进入学习的行为方式。在一些英语课的教学中,导入是非常重要的一步,俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一堂英语课中,如果用正确而巧妙的方法进行导入,可以创造良好的英语氛围,安定学生的情绪,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而把他们的注意力迅速引导到指定的教学任务和程序中来。
      一、 课堂导入应注意的几个问题
      1. 时间适量
      课堂的导入,注意时间不宜过长,一般3-5分钟较为适宜。如时间过长会影响整个教学过程的进程。导入在一节课中虽然重要,但毕竟只是想方设法集中学生的注意力,激起他们强烈的求知兴趣,同时创造愉快的学习氛围,寓教于乐,使他们能迅速投入到学习中来,“愿意学”、“乐于学”。
      2. 形式多样
      对于教材中不同的内容,可采用形式多样的导入方式。我们可以根据不同的材料来确定导入的内容和形式,这样有利于保持学生的新鲜感。如刚学问候语和自我介绍时,复习导入就可以用连珠炮式的提问法。在学表达某物在某地的方位介词时,可以用创设情景法。即使是同一教材,同一教学内容,也可依据班级的不同情形进行导入。课堂导入的方法要经常变换,切勿刻板单调。
      3. 过渡自然
      教学过程是一个完整的系统过程,其基本程序缺一不可,导入作为程序中基本且重要的部分,理应重视。但如果只重视导入,而忽视其他环节,那么再精彩的课堂导入也不能达到预想的效果。所以一定要把握时机,在引起学生兴趣,精神高度集中的情况下,自然过渡到下一阶段,完成组织教学,完成教学任务。
      二、 巧用课堂导入方法
      课堂导入方法多种多样,不拘一格,且因人、因时、因地而异。这里仅浅谈自己教学过程中的一点点积累。
      1. 巧用复习导入法
      此方法在导入新课的同时,又复习巩固了已学知识,从而使教学能循序渐进地展开。通过提问复习和新课内容密切相关的已学知识,可引导学生积极思考,使学生对新的教学内容产生强烈的兴趣和求知欲。
      2. 巧用演示导入法
      演示导入是学生非常容易接受的一种导入法,它直观易懂。学生可通过教师的简单演示,猜测、理会教师所要表达的意思,此方法能在瞬间高度集中学生的注意力,活跃气氛。如在上现行人教版Go for it! 的What??s the matter? 一课时,我开始像平时一样问学生How are you? 学生会很自然地回答I am fine. Thank you! 然后反问我: How are you? Miss Qiu. 此时,我并没有像平时一样回答: I am OK. Thanks! 而是用手摸摸自己的咽喉部分,好像咽喉疼痛的感觉,且声音稍带嘶哑地说: I am not feeling well. I have a sore throat. 学生马上会集中注意力,且认真思考:老师今天怎么啦?是不是咽喉不舒服?通过这样直接而简单的演示,引出了这个单元的重要句型: —What??s the matter? —I have a sore throat. 学生很容易就理解了刚才老师所要表达的内容,且记忆深刻。
      3. 巧用视听导入法
      多媒体教学技能是现代科技与先进教学理论相结合的成功范例,它应用音乐、图片、文字等全面带动学生感官学习,使学生记忆深刻。它打破了英语传统的单一的课堂教学。现在的中学生积极好动,容易接受新事物,利用多媒体图文并茂的特点,创设生动情境,可充分调动学生学习的积极性。
      三、 导入教学在英语课堂中所起的作用
      1. 趣味性强
      我们都知道,兴趣是最好的老师。好的导入可以直接触动学生的感官,学生从一开始就饶有兴趣地思考问题,且带着此兴趣开心地进行整个课堂教学,把学习看作是一种精神享受,因而能更加积极地学习。
      2. 直观易懂
      学习过程中最重要的还是在于学生是否能弄懂所学内容。死板的学习需要占用学生大量的时间,且学生很难接受。导入就是要点明课堂教学的主要内容,为讲授新课作好铺垫。如果在一开始便使用多样的方法,且运用得当,就会让学生有直观易懂的感受。如前面提及的演示导入法,就能迅速调动学生的直观感觉,使学生很容易接受新的内容。
      3. 吸引力强
      一堂课的开始有好的导入,能让学生学习的效果更好。现在,中学生很容易吸收新事物和新信息,他们对新事物都有好奇心,并急切想弄清楚,因而课堂中新颖的导入很容易引起学生的兴趣。如视听导入法中利用多媒体展示新颖的、富有时代的信息,直观的、贴近生活的画面,都对学生有强大的吸引力。学生的注意力集中了,学习参与的积极性会更高,兴趣会更浓,教学效果也就会更好。
      总之,教学有法,但教无定法。课文导入的方法可谓是多种多样,变化无穷,但最终的目的就是激发学生学习英语的兴趣,让他们在快乐中学到知识。因此,在我们的日常教学中,注意联系日常生活实际,根据不同的语言材料来确定导入的内容和形式,就会使学生积极地参与课堂,学生在学习上也能达到事半功倍的效果。

    相关热词搜索:浅谈 导入 课堂 中学英语

    【浅谈中学英语教学中的课堂导入】 浅谈小学英语课堂导入的方法相关文章