大范文网 - 每天发现一点点
每天学习一点点!
  • 演讲稿范文
  • 演讲稿题目
  • 演讲稿开场白
  • 演讲稿开头
  • 演讲稿结尾
  • 演讲稿格式
  • 演讲稿PPT
  • 英语演讲稿
  • 主持词
  • 发言稿
  • 演讲稿征文
  • 演讲与口才
  • 自我介绍
  • 即兴演讲
  • 公众演讲
  • 训练口才
  • 演讲稿200字
  • 演讲稿300字
  • 演讲稿400字
  • 演讲稿500字
  • 演讲稿600字
  • 演讲稿800字
  • 演讲稿1000字
  • 国旗下演讲稿
  • 八荣八耻
  • 爱国演讲稿
  • 竞聘演讲稿
  • 竞选演讲稿
  • 领导演讲稿
  • 年会演讲稿
  • 年会主持词
  • 就职演讲稿
  • 我的中国梦
  • 祖国在我心中
  • 当前位置:大范文网 > 演讲稿 > 发言稿 >

    渗透情感教育,,提高思品课教学效率和实效|如何提高初中思品课堂效率

    分类:发言稿 时间:2019-04-22 本文已影响

      摘要:本文对影响学生思品课学习效果的因素作了简析,论述了在思想品德课教学中渗透情感教育的必要性以及探讨了在思想品德课教学中渗透情感教育的几种实用方法。  关键词:情感教育;思想品德课教学;情感共鸣;效率和实效
      
      一、影响学生思品课学习效果的因素简析
      1、学生身边和媒体报道的个别腐败、不正之风现象被放大,让学生感觉理论与实际脱节,课本知识与现实差距太大。
      2、有些社会政治活动和集体活动形式主义严重,给学生造成了思品课“虚假、虚无缥缈"的感觉。
      3、当今社会上少数追求物质享受、感官刺激的现象,以及拜金主义、功利主义的泛滥,对学生产生了不良影响,感觉思品课中的道理是“虚”的,个人实惠才是“实”的,对思品课表现出不感兴趣。
      4、受应试教育的影响,教师只注重知识的传授,而忽视学生情感的培养。其结果是学生在认知上掌握了思品课的有关知识,而行为上却做出一些不道德甚至违反法律的事情来。
      二、思品课实行情感教育的必要性
      1、思想品德课的自身特点的需要
      思想品德课是对学生思想品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课程。苏霍姆林斯基说过:“没有情感,道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言”。这就要求思想品德课教师在教学过程中注入情感,调动学生的情感、情绪,提高课堂教学效率和学生的学习效果。
      2、渗透情感教育符合学生的心理需求
      现在学生情感最大的特点是重直觉,不稳定,波动大,他们对事物的感知往往只凭直觉上的好恶,而不是经过理性地思索、分析,而且一旦他们觉得外界事物不合自己的口味,就会变得兴趣索然,甚至产生逆反心理。
      三、渗透情感教育,提高思品课教学效率和实效
      1、以情激情,感染、熏陶学生,渗透情感教育,提高思品课教学效率和实效
      现代科学证明,情绪可以通过大脑而影响心理活动和全身的生理活动。积极情绪可以使人体内的神经系统、内分泌系统的自动调节机能处于最佳状态,有利于促进身体健康,促进人的知觉、记忆、想象、思维、意志等心理活动。
      教师在教学中的主导情绪应该是快乐的、积极的、亲切的,营造一种轻松的课堂气氛,让学生在轻松、愉快状态下学习。教师要学会控制自己的情绪,以自己对学生的良好情感去引发学生的积极情感反应,创设师生情感交融的氛围,以发展和谐的师生关系,优化教学效果。
      2、挖掘课本内容情感因素,促进知识理解,提高思品课教学效率和实效
      思品课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程。情感在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。在教学过程中不考虑这一点,学生所学知识就会因未经积极情感的强化和加温而被很快遗忘。
      3、创设师生情感交融氛围,培植情感教育沃土,提高思品课教学效率和实效
      李镇西认为:“一个教师要以自己对所教学科的态度去影响学生,用发自肺腑的职业情感去感染学生对学科知识的热爱”。用融洽的师生关系营造情感 ,对学生而言,积极的情感比渊博的知识更重要。
      思想品德教学活动是师生之间的一种特殊的交往活动,围绕着认知信息传递师生间会出现种种情感交流现象,同时也实际存在着人际情感交流现象。教师在教学中应自觉地在传授知识、技能,传播思想、观点的同时,伴以积极的情感,达到以情促知,情知交融的教学效果。要热爱亲近学生,做学生的朋友,用自身魅力吸引学生。以高尚人格魅力,增进师生情感的内聚力。
      4、改革教学方法,创设课堂教学环境,深化情感教育,提高思品课教学效率和实效
      赞可夫指出:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及到学生的精神需要,这种教学方法就能发挥高度的有效作用。”
      1、初中生具有具体形象的思维特点,不能完全透过事物的表面现象和摆脱具体情节去理解教材的含义,创造一个与教材内容相适应的课堂教学氛围可以接近学生与教材的距离,甚至会使学生与教材融为一体,受到感染和熏陶。
      2、在教学中,老师要多采用“参与式”“讨论式”“启发式”等教学形式,让学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重。精心设计适宜的教学情境,让学生在各种情感环境中感知、认识、理解、训练,让学生思维和智力活动始终处于兴奋状态,加深学生对问题、内容的认识和理解。
      3、在教学中力戒枯燥和空洞,可利用多媒体等现代信息化教学手段,收集与生活息息相关的事例,变抽象为具体,枯燥为生动,呆板为活泼,尽力挖掘情感因素,以感染学生,引起情感共振。
      四、热情评价,深化情感教育,提高思品课教学效率和实效
      1、课堂鼓励,能唤起他们的内驱力,激发他们的学习激情,调动他们的积极性,使其主动参与教学,才能获得教学的成功,这是一个不可争议的事实,也是广大工作者认同的基本经验。
      2、多看优点少记缺点。鼓励并不是无原则的和稀泥,胡乱吹嘘、吹捧,而态度要认真、鼓励要适时、适量、适度、不要带有功利性。
      3、在课堂教学中,学生不仅注意教师讲授的内容和方法,而且注意和判断教师的情绪,通过这些情绪,了解语言以外的很多东西,然后作出相应的反应。
      4、教师在实施教学过程中要随时关爱学生的表现,对学生的评价包括细微的面部表情、富有情感的动作、充满激励的眼神等,及时予以肯定和鼓励。

    相关热词搜索:实效 渗透 课教学 效率