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    老年冠心病患者的健康教育论文 老年冠心病患者的健康教育干预

    分类:二月二 时间:2019-05-08 本文已影响

      内蒙古医学院第一附属医院,内蒙古呼和浩特010050  【摘要】目的:探讨健康教育干预对老年冠心病患者治疗效果的影响。方法:选取我院自2008年1月-2010年12月收治的老年冠心病患者70例,随机分为两组,每组35人,两组患者均采用常规治疗,此外,实验组还采用健康教育干预进行治疗。主要从以下几个方面观察健康教育干预的治疗效果:患者对其疾病治疗的认识程度、患者在日常行为上的改变以及患者对待疾病的心态等。通过治疗前后及两组间的比较,形成临床资料,对其临床治疗结果进行统计学分析,考察健康教育干预对老年冠心病患者治疗效果。结果:治疗前后,两组患者在对其疾病治疗的认识程度、日常行为规范性、心态上的差异显著,P0.05,无显著差异。由(表2可知),实验组与正常组相比,治疗前两组在对疾病的认知程度、日常行为规范性及对待疾病的心态上, p>0.05,无明显差异;而在治疗后,经健康教育干预治疗的实验组在以上对疾病的认知程度、日常行为规范性及对待疾病的心态上明显优于正常组,p<0.05,差异显著,具有统计学意义。说明健康教育干预疗法对老年冠心病患者的作用明显,值得临床推广。
      表1老年冠心病患者的基本情况(例)
      组别男女男:女饮食起居精神因素其他疾病并发症实验组20154:3151010 正常组20154:316118 表2两组老年冠心病患者在治疗前后的比较(例)
      观察项正常组实验组治疗前治疗后治疗前治疗后 疾病认识程度12(34.3%)15(42.9%)12(34.3%)35(100%) 日常行为15(42.9%)17(48.6%)16(45.7%)30(85.7%) 心态10(28.6%)12(34.3%)10(28.6%)32(91.4%)3.讨论
      随着经济的发展,人民生活水平不断提高,伴随而来的各种疾病发生率也逐年增加,尤其是冠心病患者,原因可能有饮食起居不规律、精神压力大、其他疾病的并发症等。冠心病是一种心血管系统慢性病,目前在我国乃至世界都没有能将其完全治愈的药物,只能通过长期用药而防止其恶化。健康教育干预疗法能明显使患者在对疾病的认知、日常行为改善及心态上得到改善,增强患者抵抗疾病的能力,延续生命。
      健康教育干预疗法的具体优点有以下几方面:①从专业上对患者的病情进行详细了解,并制定治疗方法,提升患者对疾病的认知程度;健康教育应贯穿整个病人住院全过程。通过宣教→评价→反馈→再宣教的过程,根据病人的病情变化,对健康教育的需求,不断评估健康宣教内容,真正体现健康教育是一个具体、连续、动态的全过程[1]。②人到老年,不仅生理上会发生一系列变化,心理变化也比较突出。随着机体各种功能的衰退,感知觉障碍逐渐加重,进而使其心理活动也受到直接影响,尤其是七八十岁的老年人其变化更为显著[2]。从心理上对患者进行疏导,增强患者对待疾病的自信心。③指导患者的日常行为,使其有利于疾病的治疗,进而增强患者的自我护理能力。健康教育要根据病人的具体需求而确定,突出重点、语言简练、通俗易懂。宣教越简单,重要的信息越靠前,病人对部分的信息记忆越深刻[3]。基于此法的以上诸多优点,笔者认为健康教育疗法在老年冠心病的治疗上效果明显,值得临床推广。参考文献
      [1]李红霞,陈正英.老年冠心病病人的健康教育需求调查分析[J].临床和实验医学杂志,2010,9(1):26-27.
      [2]孙玉梅,阮海荷,孟春英.老年住院患者抑郁症状及其影响因素与研究[J].护理学杂志,2001,16(7):657-658.
      [3]刘岩.运用护理程序提高护士的健康教育能力[J].中华护理杂志,2002,37(7):714-716.

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