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    [趣味教学在高中英语教学中的实践探讨]高中英语单词记忆表

    分类:初三 时间:2019-06-10 本文已影响

      在英语课堂教学中,如何调动学生课堂参与的积极性,如何让学生轻松地学习,主动接受所学知识,如何让学生快速记忆知识等,这些都是英语教师值得思考的课题。而趣味教学则是解决上述问题的有效方法。笔者从趣味记忆、趣味练习、趣味活动等方面出发,谈谈趣味教学在高中英语教学中的具体实践运用,以增强英语教学的趣味性,使课堂教学更为活泼生动。
      一、 巧用顺口溜、口诀,趣味记忆英语知识
      在英语学习中,学生需要记忆一些词汇、语法知识,背诵一些重点句型等。但是,在词汇记忆时,学生往往难以区分相似词汇,对短语的固定搭配也易于混淆。于是,不少学生常常胡乱猜测,乱用短语搭配,而有的学生则因为遇到这些学习问题,而产生畏惧心理和消极情绪,长期以往,就会对学习失去兴趣。因此,教师需教给学生一定的记忆方法,如把知识点编为顺口溜或者口诀加以记忆;亦或把那些相反的、相似的或者相近的概念联系起来,加以联想与对比,这样,不但可以帮助学生理解知识,还可更深刻地记忆知识。
      如记忆“后接不定式作宾语的动词”时,有个顺口溜:三个希望两答应,两个要求莫拒;设法学会做决定,不要假装在选择。(诠释:三个希望两答应,即want, wish, hope, promise, agree; 而两个要求莫拒绝,即ask, demand, refuse; 设法学会做决定,即manage, learn, decide; 不要假装在选择,即pretend, choose)又如记忆“后接省to的不定式作宾语补足语的动词”速记口诀:一感,二听,三让,四看,半帮助。(诠释:一感,即feel; 二听,即listen to, hear; 三让,即have, let, make; 四看,即observe, watch, notice, see; 半帮助:即help)这样,通过有趣、朗朗上口的口诀,让学生轻松地记忆知识,增加教学的趣味性、生动性。
      二、 设计英语趣味练习,提高学生听说能力
      在英语趣味教学中,教师还可设计趣味练习,以发散学生思维,提高学生的听说能力。具体做法如下:教师念出题目,然后学生认真聆听,积极思考,进行回答。
      Part 1:
      ① A candle burns out in sixty minutes. How many minutes will it take five candles burning together?
      A. 60 minutes. B. 100 minutes. C. 200 minutes. D. 300 minutes.
      ② I have cities, but there are not any houses in them. I have forests(森林), but not any trees in them. I have rivers, but there is not any water in them. What am I?
      Part 2:
      ① What is it that found in the every center of America and Australia?
      ② Why is a river rich? (一词多义)
      ③ Which runs faster, heat or cold? Why? (一词多义)
      答案与解析: Part 1: ① A ② A map. Part 2: ① 字母Rr。 因为在单词America与Australia的最中间均有字母r。 ② 由于A river has two banks. 一条河有两个河岸。而bank除表示“河岸”之意外,也可表示“银行”之意。因此那句话还能够说成“一条河有两个银行”。根据这一说法,河流则很富有。 ③ heat跑得快。因为有词组: catch a cold感冒。而catch还可意为“赶上、抓住”。既然cold能被catch(赶上),表明其跑得不如heat快。这样,通过趣味性练习,不但可锻炼学生的听力,还可引导学生积极思考,学会联想,学会把所学知识联系起来,同时,还训练了学生的口语表达能力。
      三、 开展趣味活动,创造生动活泼氛围
      课堂是教学的主阵地。但是,课堂时间毕竟是有限的,教师若想让每个学生真正学好与用好英语,则不能局限于课堂,还应组织多种多样的课外活动。同时,这些活动并非放任自流,没有组织性,而是依据班级情况,依据学生的兴趣爱好、能力水平等,适当地进行活动的组织与指导。如英语听力比赛、作文竞赛、默写竞赛、英语演讲比赛、英语朗诵会或演唱会、英语游戏、话剧表演等。这些活动,既可以在班上举行,也可以在全校或者同年级开展,以丰富学生们的课外生活,营造一种良好的学习氛围,并帮助学生巩固知识,调动学生的学习积极性,将课内课外活动有机结合。
      如教学完Unit 2 Language后,教师可布置课后活动,以拓展学生知识。
      (1) 笔头练习。学生可收集与body language相关的图片与资料,写英语调查报告,英语小论文,编写相关主题的英语黑板报、墙报等;
      (2) 口头练习,收集与body language相关的幽默小故事、英语对话等,设计英语情节,进行角色表演;亦或进行英语演讲;演唱英语歌曲;背诵英语诗歌等。同时,学生可以自由选择作业形式。这些活动具有一定的自由性、趣味性,可拓宽学生知识面,丰富学生的语言知识。同时,还可增强学生的学习热情,从而提高他们综合运用语言的能力。

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