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    谈英语教学中如何培养学生的英语学习习惯_

    分类:部队 时间:2019-06-17 本文已影响

      学习习惯是指学生在学习活动中所形成的一贯的、稳定的学习行为方式。良好的学习习惯是与人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式,能使学生在学习过程中形成行为控制,帮助提高学习效率,实现学习效果的最优化。英语学习也必须要有良好的学习习惯做保证。学生养成了好习惯便可以长期地、稳定地用良好的学习方法去学习,对其语言能力的培养和个人的成长发展都有着重要的作用。因此,作为英语教师,有责任在教学过程中指导和帮助学生养成良好的学习习惯。
      一、 开展Daily Report, 培养学生开口说英语的习惯
      学生学习英语的目的是能够用英语进行交流,“说”是重要的技能之一。然而学生缺乏用英语表达的机会会使他们渐渐丧失开口说英语的习惯。 Daily Report指的是在英语课堂教学前三至五分钟时间内由一名或几名学生向全班所做的小演讲。演讲的主题可以由学生自主选择,也可以由教师设定。例如,初一可以设计“Animals”、 “My friends”、 “Story Telling”等较容易的话题,到了初二、初三可以设置“News Report”、 “Mini Play”、 “Music Space”、 “Teacher??s Corner”等栏目。这些有趣的主题能充分调动学生的兴趣,促使他们积极地准备材料、练习演讲,使学生得到独立锻炼和表现的机会,有效地培养他们大胆开口的习惯并训练学生说英语的能力。
      二、 巧妙输入新知,培养学生用英语思维的习惯
      学生在英语学习中常会因汉语思维影响而不能很好理解和掌握英语语言规则,因此教师在教学中应尽量避免汉语这一中间环节,而使用英语授课,尽可能地创设英语环境让学生感受和理解所输入的语言知识。例如,浙江省英语特级教师汪加华在讲授现在完成时态的时候,并没有像其他很多老师一样去用中文讲语法,而是通过当天是World Smile Day这个话题,显示几张儿童微笑的照片,导入过程如下:
      (Picture 1)
      T: What does she have? = What has she got?
      S: She has got her first teeth.
      (Picture 2)
      T: What have they got?
      S: They have got milk teeth(乳牙).
      (Picture 3)
      T: What have they lost?
      S: They have lost their milk teeth.
      从中看出,由What does she have? 到What has she got? 再引出What have they lost? 的现在完成时,整个过程如行云流水般自然,学生根本不会感到是被生硬地输入语法,而是在无意中就被引入到新知识中,这样的教学使学生一直保持用英语来思维感知、理解和内化语言。
      三、 布置课文背诵,培养学生听读模仿的习惯
      中国传统的语言教育十分重视诵读,在外语学习中,朗读和背诵也是切实有效的手段。教材里的课文录音材料地道、纯正,如果能坚持进行听读模仿,就能有效训练学生的发音,促进他们优美语音语调的形成。教师可以选择新课文中具有典型语音语调变换的篇章布置给学生背诵,并对学生的听读提出具体的要求:逐句放音、跟读,并用(升调)、(降调)、→(平调)、·(重音)等符号标记声调。教师在检查学生的背诵时,要关注他们的模仿质量,纠正他们错误的发音,同时要求学生不仅做到语音语调的地道,还要通过神态、语气等将课文的语境表现出来。在这样的训练中,学生养成了听音模仿的习惯,而且语音意识得到强化,语音能力也得到提高。
      四、 利用书报资源,培养学生英文阅读的习惯
      语言学家许国璋曾说过:单纯为提高外语而学外语是学不好的,而用外语去汲取知识,在汲取知识的过程中不知不觉地学会才是学习外语的最好途径。《义务教育英语课程标准》(2012)中也提出“语言学习需要大量的输入,丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要”。因此,教师要积极利用各种英语学习资源,如英文报刊、英文小说等,指导学生进行广泛的阅读,拓展他们学习英语的渠道。教师可以每周开设一节读报课、每月开设一次读书交流会,学生们分享书报中的有用信息、好词佳句,赏析美文、讨论话题等,学生享受到阅读的乐趣和益处,定会促使他们成为积极、主动的阅读者,保持英文阅读的热情和习惯。
      五、 设计Role Play, 培养学生在生活中运用英语的习惯
      Role Play是指“角色扮演”的活动,在学习完新知识后,教师设计一定情境,让学生自创内容情节并扮演一定角色将其表演出来,能充分将语言学习回归到交际活动中进行,让学生可以比较自由地使用自己已内化的语言表达思想,同时通过真实的情境活动发展学生的语言水平,增强学生在交际活动中运用所学语言的兴趣,进而培养他们在日常实际中使用英语的习惯。
      六、 结束语
      教育家叶圣陶先生曾经说过:“学习就是要养成良好的习惯”。英语教师在教学中要做个有心人,合理有效地利用教学中的环节帮助学生养成学好英语必需的学习习惯,这样才能优化学生的学习方式,培养学生独立、自主学习的能力,不仅有效促进学生的学习,而且将会使他们终生受益。

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