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    高中英语词汇有效教学方法探析 高中英语教学方法有哪些

    分类:部队 时间:2019-06-14 本文已影响

      语言如果缺少了词汇,就会失去实际意义。词义含糊和词汇贫乏都会阻碍学生英语语言的表达和理解。因此,学生掌握大量的词汇对英语的阅读和写作都有很大的帮助,能提高他们的语言表达能力。因此,教师也越来越重视学生词汇的掌握和学习,因为它在英语教学体系中的地位日益突出。
      教师要重视词汇教学,重视词汇教学方法,不仅要让学生掌握考纲中的词汇,还要让学生掌握记忆和学习词汇的方法,提高他们对词汇的记忆能力,提高他们对英语学习的热情,从而促进学生的全面发展。教师要从多个方面考虑,结合学生的实际情况,采取有效的词汇教学方法。
      一、 语境词汇教学方法
      词汇只有在句子中才会有意义。所以,要想全面地理解和记忆词汇,就要把词汇、句子和语篇结合起来,从语境中分析词汇的意思,加强对词汇的理解和记忆。教师在词汇教学中不能把单词孤立开,而是要把单词与句子和语境相融合,让学生多造句,从而巩固单词的用法。如“desert”一词,它有两个意思,在“They died in the desert.”一句中, “desert”是“沙漠”的意思,而在“They all deserted him.”一句中是“抛弃、放弃、离弃”的意思。只有把单词融入到句子和文章中,才能让学生加深对该词的理解,巩固对词的记忆,从而提高学生运用语言的能力。
      在词汇教学中,教师要遵循“句不离篇、词不离句”的原则,要培养学生对词汇的推断和猜测能力,培养学生学习词汇的策略,不断积累经验。
      另外,教师在词汇教学中,还可采用直观形象法。通过图片、实物、动作、表情等各种直观的手段,使学生加深对词汇的理解和记忆。例如,在学习“advertise”一词时,可先引用“广告”的名词“advertisement”, 再逐渐引出“广告”的动词“advertise”, 帮助学生加深记忆。
      二、 感知和理解词义
      词汇教学要建立在学生的感知基础上。在词汇教学中要让学生听明白词汇的读音,明确词汇的意思,然后联系该词的形、音、义去理解和记忆,这样才能达到有效的教学效果。
      1. 教师要强化学生准确的发音训练,在能说、能读、能听的基础上指导学生的写作。如教breath和bath这两个词的发音,教师要强调它们的发音,区别两者的词性,把两者区别开来记忆。教师还可采取提示、诱导和暗示的方法培养学生记忆词汇的能力,激发学生的兴趣。从现实教学情况来看,采用归纳和联想对比法符合学生的认知规律和心理特点,教师对某些特殊的词汇或知识点,可用有针对性、实用性和趣味性的例子引导学生的学习,让学生归纳词汇的用法,并对词汇或知识点的用法进行深层次的拓展。
      2. 对于那些词形、词义和词性相近的单词,教师可采用词汇对比法。如advice与advise; form与from; hard与hardly等单词,很多学生容易混淆,如果教师采用对比法对这些相近单词区别开,加深学生对单词差别的认识,他们就可能会避免用错、写错单词。此外,教师还要教会学生联想法,在学习一个单词时,能够发挥想象力,联想到其他相近的单词。如学enough, 联想到sufficient,联想到adequate等,不仅联想到与该词意思相近的单词,还要联想到该词的动词、名词、形容词形式。
      三、 鼓励学生勤,培养学生自主学习的能力
      教师的主要职责不是只让学生掌握课本上的知识,更重要的是教会学生学习的方法,教会他们怎样学习。在词汇教学中,当遇到陌生单词时,要鼓励学生自己动手去查阅字典,而不是教师直接把单词的意思告诉学生。例如,在学习词组scarcely ... when时,学生通过查阅字典,还能掌握hardly ... when和no sooner ... than的用法,这样的教学方法不仅能培养学生的动手能力,还能培养学生探究知识的能力,使他们对知识点的掌握更加牢固。
      四、 掌握新词的方法
      1. 当教师在读新单词或放录音时,学生可跟着老师的发音读出该单词,并反复读写,同时也要呈现词形。教师对学生读出单词中的错误发音要及时纠正,通过反复听准确的录音来完善学生的发音。
      2. 教师要对学生的发音进行指导,让语音教学和词汇记忆相结合。让学生多读多练,掌握词汇发音的规律,在实践中让学生掌握单词发音的技巧。经过长时间的练习,学生的大脑就会积累很多字母组合规律,这些规律让学生听到发音就能自然而然地拼写出该单词。
      五、 及时复习和巩固
      教师要让学生及时复习和巩固所学词汇或知识点。未经及时复习和巩固的单词在一定时间内就会被遗忘。所以,学生在词汇学习中要注重复习和巩固,教师也要及时组织学生进行词汇的复习。同时,学生的复习也要有长久性和计划性,不能三天打渔,两天晒网,要持之以恒。比如,白天学习的词汇,晚上就要复习一遍,并隔几天再复习一遍,这样才能防止词汇的遗忘。教师最实用的巩固方法就是听写,对学生进行词汇测试,还可以采用词汇竞赛和听英语歌曲的方法,一方面增加单词的复现率,另一方面还能激发学生学习的积极性,促进对词汇和知识点的掌握。
      结束语:总之,高中英语词汇教学在整个英语教学中占据很重要的地位。教师要结合语言学习的规律,灵活地采用多种教学方法,激发学生学习词汇的兴趣和主动性。通过让学生掌握大量的词汇来提高他们应用语言的能力,进而进一步提高英语教学质量。

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