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    [如何培养小学生的阅读兴趣和能力] 如何培养小学生的阅读兴趣

    分类:毕业祝福语 时间:2019-05-11 本文已影响

      摘要:小学生正处在人生的起步阶段,知识地获得除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集。因此,阅读能力就成了我们语文教师当前最急需为学生培养的能力。要培养这种能力,就应从学生的兴趣出发。
      关键词:小学生 阅读兴趣 能力
      作为语文教师,我们应当从低年级抓起,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,授以学生阅读方法,让孩子们在五彩缤纷的语言世界里体会语言的魅力,领略阅读所带来的快乐,使孩子们乐于阅读,学会阅读,自主阅读,不再视阅读为难题。下面我就简单说一下自己一些浅显的做法,希望大家能提出宝贵意见。
      一、阅读兴趣的培养。
      1、用爱心激发学生的阅读兴趣。
      现在的年轻父母对孩子的成长可谓煞费苦心,从胎教到学前都在为孩子的成长而努力,给孩子讲故事,听音乐……这一点一滴无不体现父母对孩子无私的爱,作为教师也应该用爱心来激发学生的阅读兴趣。我借鉴这种做法采取了老师读故事潜移默化的熏陶法:学生刚入学我就从家里精心挑选了一本《每天一个好故事》,每天语文课前给学生读上一段并用语言激励学生说:“只要你好好学习拼音就可以像老师这样读故事了。”当学生学完拼音就让学生借助拼音自读故事,每天一名同学进行朗读展示,学生的兴趣很高,逐渐的形成了习惯,学生能自主读课文了。
      2、发挥小书架支持阅读的功能。
      作为农村的孩子,每个人的课外书都不是很多,为丰富孩子们课外阅读材料,我带头拿来了儿子充满童趣的注音版儿童读物,学生在我的带动下也从家里拿来了自己为数不多的课外书,班级的小书架上的书有了着落。虽说量不是很大,但我们却用心经营,谁有了新书都拿到小书架和同学们一起分享,课间总可以在我班教室里看到三个一群,两个一伙的学生在津津有味的读课外书……这种做法真实有效的发挥了小书架特有的功能。小书架不仅是学生阅读的工具,还是联系孩子们情感的纽带,何乐而不为呢?
      3、推荐文章促阅读。
      为了更淋漓尽致的发挥课外书在激发学生阅读兴趣中的作用,让学生有兴趣读书,我还在班级里开展了“推荐好文章”的活动。每周的星期一都要举行好文章推荐会,把自己最喜欢,认为最棒的文章推荐给班里的同学。学生只有通过细心的阅读,认真的筛选才能确定想向自己的同学推荐哪一篇文章,推荐时要向同学介绍文章的简要内容以及自己推荐这篇文章的理由,无形中就促进了学生的阅读兴趣和对文章的理解,提升了阅读质量。而其他同学也会在推荐者的介绍中挑选自己喜欢的文章来读,读起来必是兴致勃勃,形成了良性循环的阅读方式,长期坚持下去,会使学生主动参与、乐于阅读,培养学生良好的阅读习惯。在活动中可评出最佳推荐人和最佳阅读奖,以便更好的促进活动的开展。
      二、阅读能力的培养。
      有了好的阅读习惯还没有达到阅读教学的最终目的,还要培养学生阅读能力。对于阅读能力的培养,我采取了以下方法:
      1、培养阅读能力要从小开始。
      众所周知,语言是思维的外壳。儿童在掌握语言的过程中,思维和智力会得到同步发展,这就揭示了儿童思维能力的提高、智利的开发都是以语言为基础的,而儿童又以七、八岁时求知欲最旺盛,好奇心最强烈。这个世界很精彩,现在的儿童聪明,知识面宽,但他们对世界渴求了解,渴求知识的欲望很强烈,这是培养他们阅读兴趣的最佳时期,大量的阅读自然而然培养了他们的阅读能力,语言也会越来越丰富,也就学会了写日记,摘录自己喜欢的词句。
      2、培养学生对语言的积累运用。
      学生要想真正的驾驭语言,就要做到积累与运用相结合,不能积累了一些语言,但不会运用。在运用中加深对语言的理解,在运用中强化性记忆,只有语言积累多了,运用起来才能达到得心应手。只有将积累的语言真正运用自如了,才能充分体现语言的价值,彰显语言的生命力。因此我在阅读教学中不仅让学生在阅读中积累好词佳句,并鼓励学生在平时的写话和口语交际中加以运用,并给予奖励。只有这样才能增强学生的阅读能力。
      3、培养阅读能力要注意创新能力的培养。
      培养创新意识是阅读创新教育的主要内容之一。教师在阅读教学中,要有意识地创设情境,发展学生的创新思维,激发学生的探究兴趣,培养学生的创新精神。例如在教学《称象》这一课时,我首先设计一个融洽的课堂交流气氛,让学生感到无拘无束。紧接着问:同学们,如果不用石头,你们还有更好的办法称出大象的体重吗?这一问,顿时学生的极大兴趣,思维也变得更为流畅了。有的说:用泥土,因为泥土比石头方便;有的说:用水,这样既省时又不费力气;还有的说:用人最方便了,能上能下。这样,既激活了学生的思维,又可以让学生在自主学习的过程中去更新和创造,有利地培养了学生的创新能力。
      4、引导学生进行课外阅读。
      课内的每一篇文章都精彩无比,相比之下,课外阅读更像大海一样无边无际。让孩子们大量阅读课外文章,缩短了教材与学生的心理距离,激发了孩子们学习语文的兴趣,使孩子们愉快地遨游在课外阅读的海洋中,从而开阔了孩子们的视野,培养了孩子们认识问题、分析问题、解决问题的能力,进而有利于阅读能力的培养。
      总之,在阅读教学中要发挥学生的主体作用,注重培养学生的阅读兴趣,使孩子们渐渐爱上阅读,我盼望精彩的童书陪伴着孩子们一起长大,成为他们童年岁月中不可或缺的一部分。
      (作者单位:河北省肥乡县元固中心校)

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