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  • 厌学症的表现 [如何解决学生的厌学问题]

    分类:八月思想汇报 时间:2019-05-24 本文已影响

      新课程标准的颁布和实施,对课堂教学提出了新的挑战,常规教学发生了很大的变化。素质教育的实施不仅仅在城市,更给偏远的农村学校带来了翻天覆地的变化,尤其是课堂教学出现了许多可喜的现象。教师的教学行为和学生的学习行为大为改观,但是随着人们生活水平和经济文化的迅速发展,课堂上学生的厌学现象越来越严重,这成为家长和老师最头痛的事,常有家长向我反映,孩子不爱学习,总觉得学习没意思。刚开始学习的时候,比较有兴趣,但随着年级的升高,他们的学习兴趣就越来越低,到后来就不想读书了,出现了厌学情绪。“厌学”是学生认知和实践中,因个人情绪波动、知识积累、能力运用价值取向等诸多因素影响而产生的不思进取或避重就轻,避难从易的行为。学生厌学对教师产生了一定的影响,也影响到整个班级,甚至学校的班风学风,我认为学生的厌学有多种途径:家庭教育;自卑心理;教师的关爱等,基于这些现象,我认为对厌学学生的教育势在必行,下面就谈谈在转化厌学学生方面的体会。
      一、激发学生的求知欲
      当前的学生大都是独生子女,是家庭中的“小皇帝”、“小公主”,在这些学生身上存在不合群、依赖、任性、自信心不强,自理能力差,听不得别人的批评,自高自大、上进心差等现象。所以我们要对学生进行思想教育,如:利用课间活动,各种有益的活动充实他们的生活,激发他们的兴趣,因为“兴趣是最好的老师”。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,他们的课都让学生着迷。可见,巧妙地迁移学生的兴趣,培养学生学习知识的兴趣是大有裨益的,学生乐于参与,乐于争光,乐于学习,求知的欲望就会越来越强烈。
      二、消除自卑心理
      每个人都会自卑一面,多数厌学学生本来也有很高的学习热情,由于兴趣、爱好、学习方法不当导致自卑,在他们看来,任何失败都是永久性的、灾难性的。每个学生都有闪光点,包括厌学学生,教师要想消除他们的自卑心理,就应主动与他们谈心,与他们交朋友,让他们充分地相信你,同时教师要主动放下架子,取得“亲其师,信其道”的效果,创造条件让每一位学生都能享受到成功的快乐。
      三、用爱心激励学生
      原苏联教育家赞科夫曾说:“不能把教师对学生的爱,仅仅设想为用慈祥、关注的态度对待他们,这种态度当然是需要的,但是对学生的爱,首先应当表现在教师毫无保留地贡献自己的精力、才能、知识,以便在对自己学生的教学和教育上,在他们的精神成长上取得最好的成果。”作为教师,我们既是家长,又是教师,对学生要严中有爱,爱中有严。爱学生要像对待荷叶上的露珠一样精心地去呵护。人们常说:“师爱是开启学生心灵的钥匙。”教师应多了解他们,关心他们,走进他们的心灵,并能给予及时的帮助,让他们实实在在地喜欢你,想学生之所想,思学生之所思,让学生感到教师的亲切,让他们能留恋班级,在这个集体的“大家庭”中健康快乐地成长。精诚所至,金石为开,只要教师能用自己的真情和爱教育、感化这些学生,他们就一定会有所进步。
      四、发挥教师的楷模作用
      教师的风范对学生有着直接的影响,教师是教学中的主要人物,起着主导的作用,教师必须以诚待人,以言感人、以身作则。要在学生中树立楷模,如果学生讨厌你这个教师,就会转化为讨厌你的课,躲避学习这门学科,便会逐渐形成厌学情绪。所以教师要注意自身形象的塑造,以过硬的本领和完美的形象影响学生,只有这样学生才能从厌学中走出来,以师为榜样,拉近师生之间的距离,与你沟通,与你畅想未来,并把精力都融入学习中。
      五、实施“家校共育”的教学模式
      学生“厌学”除了自身的思想和文化素质外,也与学校管理和社会环境影响有很大关系。
      当前片面追求升学率的陈腐观念还在束缚学生。有的学校运用各科强制手段,逼迫学生学习。如为了提高学生成绩进行补课,表面上看,他无任何表现,可对学生来说,长期的超负重荷的学习让他们感到学习枯燥、乏味,就像生活在“笼子”里的小鸟一样,失去了自由,渐渐地就产生了厌学的心理。
      家庭教育是学生不可孤立的小天地,一方面表现在家长对待能力弱、智力差的子女或呵斥或挖苦,子女往往自暴自弃,打架、上网吧等,另一方面家长无力关心教育他们,有的家长长期外出打工,还有的家长忙于做生意,忽视了孩子的健康教育,久而久之,学生就养成了“我行我素”的习惯,自然而然就产生了厌学的情绪。
      针对这种情形,教师和家长要密切联系,全面公正地评价学生,努力做到认识一致,建立良好的合作关系,相互理解,相互支持,齐抓共管,使他们从不喜欢学习阶段上升到喜欢阶段,再上升到认真学习阶段。
      总之,培养学生的学习兴趣,走进学生的生活是转变学生厌学的主要任务之一,教师只有对他们充满爱心、耐心和信心,才能真正把学生引入到学习的殿堂,用满腔的热情感染他们,让他们产生学习的欲望,克服困难,树立信心,使认知得到发展,智能得到培养。要想教育好学生,转化厌学学生的思想,激发学习兴趣,教师就要带着师爱走进他们的心灵,带着创新的恒心,在教育领地践行,因为教育需要智慧,教育需要创造,教育需要情感力量。
      总之,“冰冻三尺,非一日之寒”,学生“厌学”不是一朝一夕形成的。所以,我们不能急功近利,必须长期有针对性地教育和帮助这些学生,才会让他们取得良好的学习效果,全面提高素质。

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