大范文网 - 每天发现一点点
每天学习一点点!
  • 年终工作总结
  • 年度工作总结
  • 个人工作总结
  • 年度总结
  • 年终总结
  • 个人总结
  • 周工作总结
  • 月度工作总结
  • 工作小结
  • 季度总结
  • 半年总结
  • 转正总结
  • 试用期工作总结
  • 实习工作总结
  • 考核总结
  • 总结与计划
  • 工作总结报告
  • 工作总结模板
  • 工作总结PPT模板
  • 1月工作总结
  • 2月工作总结
  • 3月工作总结
  • 4月工作总结
  • 5月工作总结
  • 6月工作总结
  • 7月工作总结
  • 8月工作总结
  • 9月工作总结
  • 10月工作总结
  • 11月工作总结
  • 12月工作总结
  • 工作总结开头
  • 工作总结结尾
  • 工作总结怎么写
  • 200字
  • 300字
  • 400字
  • 500字
  • 600字
  • 700字
  • 800字
  • 900字
  • 1000字
  • 2000字
  • 3000字
  • 财务工作总结
  • 销售工作总结
  • 当前位置:大范文网 > 工作总结 > 500字 >

    浅谈如何培养小学生写作兴趣:浅谈如何激发农村小学生的写作兴趣

    分类:500字 时间:2019-05-11 本文已影响

      摘要:写作文,对于大多数小学生来说,是件最头疼的事。人们都说:兴趣是最好的老师,如何才能培养学生的学习兴趣呢?本文就自己的教学经验,谈了几点建议,以供参考,不足之处还望大家批评指正。
      关键词:小学语文 写作兴趣
      对于刚刚学写作文小学生而言,要教他们如何写好作文,首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。小学生有很强的好奇心,任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣,如果在他们学习写作的开始就注意培养他们的兴趣,变“要我写”为“我要写”,那么以后的作文教学就是一件很轻松的事了。如何培养小学生的写作兴趣呢?从以下几方面来谈谈我的一点体会。
      一、创造素材,增加写作兴趣
      常言道:“巧妇难为无米之炊”。学生作文无素材,就等于愚妇无米,炊就更难了。怎样才能让学生有丰富的作文素材呢?这就得深入生活、广开文源.。我们知道,小学生的感情是容易受感染的,当受到某种事物、环境、气氛的感染时,就能激发出相应的感情。因此,在作文前设计游戏,让学生在轻松快乐的环境里积极参与。做完游戏后,让学生以此为内容进行写作,这样一来,不但使学生有了写作内容和写作热情,还调动了学生写作的兴趣。例如:教学“记叙一次活动”时,我组织大家玩“画鼻子游戏”。首先,我在黑板上画一个缺鼻子的头像,然后让学生蒙上眼睛画鼻子。学生画鼻子时,有的没有经过仔细观察,顺手一画,就把鼻子画到眼睛上、耳朵边、嘴巴下……引得大家哄堂大笑;有的较仔细,通过动脑思考,准确地划出了鼻子的位置,大家都报以热烈的掌声。学生兴致勃勃地做完游戏后,老师乘机引导学生:“刚才的游戏非常有趣,请大家把刚才看到的、听到的、想到的写下来,让更多的人分享我们的快乐,好吗?”学生一边沉浸在刚才轻松快乐的游戏中,一边提起笔不停地写起来,再不会为改写什么和怎么写而苦恼了。
      二、注重实践,延伸写作兴趣
      小学生的好奇心强,因此,设计课堂小实验,既能为学生提供写作素材,激发写作兴趣,又能满足他们的好奇心,培养科学探索的精神。例如:教学“一次有趣的小实验”中,我设计了“铁球钻铜环”这样一个小实验。首先,由故事导入,接着让学生动手做实验,先用铁球钻铜环,钻不过去,再用铁球放在酒精灯上烧,铁球烧烫后能够钻铜环了;最后让学生讨论热铁球钻铜环的原因,等学生弄明白了这些问题,就让学生把实验过程写下来。这样学生感受深刻,自然乐于表达了,再也不会为“无米之炊”而咬笔头、冥思苦想了。他们的写作热情便会迸发出来,不可遏止,习作自然是水到渠成。
      三、珍视成果,保持写作兴趣
      学生的作文,是语文教学成果的体现,我们应该非常珍惜。我平时注意发现学生优秀之作,在给予充分的肯定后,让学生重新修改好送给我。一方面能激发学生的写作热情,另一方面,以备在以后的教学中作为示范,让其他学生好好学习。现在,学生们对写作越来越感兴趣了,写出了不少的佳作。于是,我便萌发了主办班级优秀作文集《小荷》。为了办好作文集,利用班级板报,开辟“新发现”、“小论坛”等栏目,我让学生在自己的习作中挑选一篇最满意的作文。学生在挑选习作时,认真准备,精挑细选,甚至于不惜花费功夫重写重改,生怕收入作文集的不是最优秀的作文,代表不了其本人的作文水平。这样给了学生极大的鼓舞,保持了学生的写作兴趣,有效地提高了学生的写作水平,也为学生提供施展才华、比武的广阔园地,学生的视野开阔了,思维也活跃了。
      四、精心评改,巩固写作兴趣
      对学生的习作要及时批改,详细点评。学生辛辛苦苦的完成一篇作文交给了老师,都有一种急于知道老师如何评价自己作文的心理欲望,这种渴望老师指点迷津的心理正是激励学生把作文写得更好的动力。因此,教师无论多忙,也要及时把学生作文批改出来,及时发还给学生,让写得好的学生尽快尝到写作成功的甜头,让他们越写越爱写,产生强烈的写作欲望;让写得不好的学生趁热打铁,尽快着手修改或重写。那些经过修改,补写或重写的习作,教师则随日批改,让学生的求知欲望得到及时满足,适时的点拨能收到事半功倍的效果。
      老师在批改作文时要做有心人,注意发现学生作文中的“闪光点”,一个好段落,一个好句子,都要尽量找机会予以展示,或在讲评中作为范例,或用红笔画上肯定的符号。有点进步就及时加以鼓励,树立他的自信心,提高写作兴趣。对教师而言,何乐而不为呢?及时评改,也拉近了教师与学生的距离,逐渐消除了学生作文的畏难情绪,激发学生的写作兴趣。
      另外,让学生当一回“老师”,批改其他同学的作文,这很符合他们好胜的心理。他们为了显示自己的能力,得到老师的表扬,就会一丝不苟地批改,就连一个标点符号都不会放过。应该让学生知道,文章有缺点.才需要修改,并让他们针对优点、缺点作出评论,提出修改意见,使学生领会文章该怎样写,不该怎样写。这样,不仅写作文的同学作文水平有所提高,批改作文的学生也能从其他同学的作文中学到别人的写作方法,不断吸收,相得益彰,相互促进,不断提高
      五、定期进行作文竞赛,加深写作兴趣
      据小学生好胜心强的特点,定期在班上举办几次作文竞赛,一般一月为一次,竞赛题和平时训练同步进行,这样就不会增加学生负担。评选办法可设三种奖:一是中上生评优胜奖;二是中下生评鼓励奖;三是特色奖(说的或写的好词好句好片段)。这样很多学生都有获奖的机会,老师及时表扬进行激励,并发扬信给家长报喜,学生体验到成功的喜悦后,对作文就会产生更加浓厚的兴趣。
      总之,培养小学生写作兴趣并非一朝一夕之事,需要我们教师坚持不懈的努力,不断探索,勇于创新,想法设法的培养学生的写作兴趣,提高小学生的写作水平。
      (作者单位:河北省大名县营镇乡黄庄联办学校)

    相关热词搜索:浅谈 小学生 兴趣 培养

    浅谈如何培养小学生写作兴趣:浅谈如何激发农村小学生的写作兴趣相关文章