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    【人体小人国】 我的小人国

    分类:500字 时间:2019-04-07 本文已影响

      每个人都是一个小宇宙。我们的身体,也是一个奇妙的世界。  这一期图画的主题是:“请把你的身体想象成一个世界,在其中居住着各种小人。他们可能是同一种人,也可能是各种不同的人。他们之间可能是非常简单的关系,也可能是非常复杂的关系。请你把身体小人国画出来。”共收到10多幅来自初三和高三学生的画稿。这里选出几幅做分享。
      图1是一位初三的男生所画。从上到下,他对图画的解释如下:
      “最上面一层是进口,最下面一层是出口。在第一层,人们在工作,扫地、倒垃圾;在第二层,人们结合在一起,人们又分离;在第三层,有人死亡,有人睡觉;在第四层,人们在行,人们在走;在第五层,死亡。”
      [从人主到死]
      整幅图画虽然简单,却反映了作画者的世界观:“人们充满希望地来到这个世界上,奋斗一生,一事无成,含恨而死。”带着一种悲观,带着一种看破,带着一种清醒,带着一种轮回观,还有一种无奈。这种心态上的沧桑似乎远远超越了15、16岁。
      从这幅画的用笔、构图和用色,可以看出作画者是一个非常聪明的、有哲学家般思维的初中生,会思考一些终极问题,如生和死的问题。他周围的同学这时多在思考自我同一性问题,即“我是谁?我想做什么?我想成为怎样的人?”而他却在思考生命和死亡及其意义。
      作画者的做事风格充满随意性,有种游戏人生的心态。他苦恼于周围人都和他保持距离,但他和周围的人、事物都保持一定距离。
      [一颗红心,两币中准备]
      图2的作画者是一位初三的女生。她对图画的描述是:
      “有很多人都在往这颗心里走。一切都处于黑暗,唯有一颗心,照耀着世界。那是一片红,不同寻常的红,许许多多的人都向那颗心走去,寻找那遗失的光芒。有两种结局:一种是红色的心引领着人们走向那新的世界,它一定将光芒照耀大地,驱走黑暗,黑暗会消失。另一种是那微弱的光芒毫无用处,虽然有人在努力,但最后去的人越来越少,光芒消失了,剩下的只有无尽的黑暗。”
      整个身体被简化成只有一颗心。这颗心在画面中占据了很大的面积,代表着它对作画者的重要性,表明了温暖的支持对于作画者来说是多么重要。她目前能够感受到的支持并不多。
      作画者所描述的两种结局,其实是她考上理想的高中和她没有考上理想高中的状况。如果考上,她会有一个新的光明世界;如果没有考上理想的高中,她的世界将是黑暗的。她目前并没有充分的把握和信心考上理想高中。
      画中心的面积很大,但红色的部分很小,这代表着作画者的不自信,感受到活力不足。
      作画者可以更加自信一些,不要让对未来的担心压倒自己。
      [先生之痛]
      图3是一位初三的女生所画。她这样描述自己的画:
      “每个人都在为目标忙碌着。生活层次有许多种。人们似乎从现在都未发现自己要的是什么。大家都在为现实之痛所羁绊。”
      画面上首先映入人们眼帘的是一个大大的人形,五官、四肢齐全,有些突兀地长着红绿相间的头发。整个人形造型上幼稚,代表着作画者心理中天真幼稚不成熟的一面,但那些长发、那些身体里的小人,又是用成熟和老练的笔触画出,显现出作画者对人生的思考。所以,作画者是一个矛盾的混合体:幼稚和成熟并存,天真和老练同在。所以她的行为表现时而像大人一样,时而又充满了孩子气。
      那些被夸张、狂放地处理的头发,其实代表着作画者的烦恼。五官的处理代表着作画者对这个世界的感受方式仍然停留在小时候。而四肢的变形则说明作画者在行动力方面有所欠缺。
      而作画者所说的。“忙碌”“现实之痛”直接的方面是和中考有关,间接的方面则和她所看到社会现象有关。她其实是在思考:人们这样匆忙、日复一日地重复生活,生活的意义到底在哪里?她还没有找到答案。
      [器官王国]
      图4是一位初三的女生所画。她这样描述自己的图画:
      “这是人的三种器官:心脏、肝脏和胃。每个不同的器官里都有不同的小人过着幸福生活。最强壮的部位是心脏,最虚弱的部位是胃。这个世界诞生后经历了许多天灾人祸,最终形成了一个安定的社会,人们安居乐业,未来会成为一个科技发达的世界。它最终会用飞船去探索新的世界。”
      画面上是三个分离的器官,心脏在左上角,肝脏在居中偏上、偏左的位置,胃在下部偏左的位置。只呈现器官的图画代表着作画者的自我意识还在整合当中。
      画面上呈现的事物虽然简单,但作画者是一个非常细致的人,她选用了不同的颜色来画不同的器官,心脏用了大红,肝脏用了桃红,唯有胃用了蓝色,是一种冷色调,表明活力不足。另外,在心脏中画了房屋、白云和人,在肝脏中画了山、草和人,都是和大自然和谐相处的,唯有胃只有大大的四个小人,没有任何景物。这表明作画者感觉到在“消化”方面有些问题,可能是指“消化知识”,也可能是指“消化压力”,也可能指其他事物。我们常用“吃不消”来形容压力过大,在这里也是一样的。
      另外一个小的细节是作画者画出的肝脏并不十分对称,左边的比右边的要小。具体含义要和作画者确认后才能知道。
      在众多图画中,图5是一幅人形最完整的图画。作画者是一位高三的女生。她这样描述自己的图画:
      “头部是高原,好比高大的喜马拉雅山,虽然又高又陡,但仍然有人愿意尝试去征服它,因为只要有心,没有什么大不了的,什么坎都能过去。身子的部分是这个世界上最为平均的地段平原。虽然在平原地区,大部分都是大城市,但是贫困偏远的地方并不少,相比于城市,住在乡下、农村的人更加和谐,生活得更美好、更幸福,他们可以不用花钱就吃上绿色的食品。身子以下我只画了两条河,其中一条里面有黄色的沙,那是浅海区域,另外一条则是大海,那里还有白色的冰山。”
      从整体上来看,图画占据了画面的中央,顶天立地,可以看出作画者的自信。最大的人形状基本完整,小人们也是完整的,可以看出作画者的自我意识较为清晰。作画者是一个比较细致的人,这从她细心地画出那些小人、那些小鱼中可以看出。最重要的是她的内在有一个相对和谐有序的世界。
      整个身体中,被重点描画的是身子部分,那里有田园,有家园,有绿树,有水,有鱼,有人,充满生机。但作画者对这些部分仍然有危机意识,认为“人们没有环保意识,到处充满了困难”。在对头部进行描述时,也有同样的危机存在,作画者说“高山上人烟稀少,会有火山爆发、泥石流等重大事故”。这些揭示的信息其实是作画者对现实的感受,是她对当下状况的感受:虽然自己已经非常努力,但仍然充满了困难,这些困难不是自己完全能够控制或克服的。她有危机意识。
      整个画面中虽然有不少人,但仍然充满了孤独感。作画者在现实世界中也感受到孤独。
      两条腿化身成的河,代表着流动。本来应该是非常有能量的部分,但在画面上,由于其所占面积、所用色彩的缘故,看上去并没有很大能量。
      这幅画还有一个特点:手和脚都没有画出来。在画人的图画中这是比较典型的一种反应,代表作画者不敢行动,不愿意行动,或不想行动,或还没有想好该如何行动。对于高三的学生,这其实是对高考的反应:不知该如何应对它的到来,但仍然在付出努力。
      画面中最大的人形似乎站立不稳,代表着作画者内心缺乏安心感和安定感。整个画面还有些缺乏流畅性,这是作画者能量流动不畅的表现。
      希望她能够在高考前的时间里有一个更加安定和安然的心。祝她在高考中如愿。

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