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  • 我与学前教育改革这十年心得体会征文---爱溢心中,洁行路上

    分类:11月工作总结 时间:2021-10-13 本文已影响

    春华秋实,岁月如歌。默默耕耘,孜孜追求。从教近二十三年来,特别是亲历学前教育改革变迁这十年来,有目标也有徘徊,有欣喜也有挫折,有幻想也有收获,工作中的点点滴滴像跳动的音符编织着我的美丽梦想和绚烂生活。“爱溢心中、洁行路上”。因了这份以爱的名义的积淀、探索、绽放与执着,才有我与学前教育改革这一路的且行且思……

    沐浴学前教育春风,品味成长喜悦

    2010年,《教育规划纲要》设立“学前教育”专章,提出“普及学前教育”。此后10年,中国学前教育在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称“国十条”)和《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(以下简称《若干意见》)这两个“国字头”文件,以及连续三期学前教育行动计划的强力推动下,在普及普惠安全优质发展方面有了实质性跨越。

    我的个人成长和工作历程正和着这十年的学前教育改革稳步前行:2005年9月我从霞浦县第一幼儿园调入集团式民办幼儿园——厦门市大地幼儿园,2008年7月幼儿园改制为思明联合幼儿园,2011年8月幼儿园独立为厦门市瑞景幼儿园,2018年8月被调至厦门市莲龙幼儿园,从公办园到民办园,再从民办园回到公办园,在这辗转轮回的教师生涯中,不同的教育理念、不同的办学模式、不同的园所文化,一次次冲击着我的头脑,一轮轮更新我的教育愿景,一回回丰富我的教学内涵。特别是近十年来,我沐浴着学前教育的春风,品尝着学前教育改革变迁的丰硕成果,享受着政府对教育的重视,“优才”“选才”计划和政策的落地实施,给我的人生带来了新的契机:在2011年1月的思明区第一届幼儿园编内教师招聘开始中以面试第一、总分第二的成绩光荣地成为思明区编内教师;
    区教育局骨干教师、专家型教师培养政策的大力推进,经由幼儿园选送,我成长为厦门市骨干教师、思明区学科带头人、福建省骨干教师、厦门市专家型教师。

    成为骨干教师、专家型教师除了需要专家的指导,更有着自身的发展,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,静下心来“采他山之玉,纳百家之长”,坚持以儿童发展为本,尊重并满足需要,支持与促进幼儿的学习与发展,探索从幼儿实际出发的幼儿教育,以适应学前教育改革的步伐。

    多项标准指南出台,提升教育质量

    十年来,无论是国家层面《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)等指导性文件的出台,还是实践层面环境、师资、课程、教研、评估等方面的改革探索,都始终围绕着“满足幼儿身心健康发展需要”,满足程度越高,意味着教育质量越高。《幼儿园教师专业标准(试行)》《幼儿园园长专业标准》《教师教育课程标准(试行)》的相继出台,为深化学前教育专业人才培养提供了基本依据。2018年颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》),更是旗帜鲜明地提出了“建设一支高素质善保教的教师队伍”。为推进《意见》实施,教育部制定了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》,以及《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》等文件。

    过去10年,我们通过不同区域、层级的沉浸式、体验式、案例式等多种教研模式,频繁地接受来自省、市、区各方的优秀教育理念。上级教研部门组织的各种专家培训、头脑风暴、教研沙龙等学习研讨活动不断给予我养分,不断锤炼我的专业能力,幼儿园浓厚的集体研讨氛围促我扎根日常,不断实践反思,提升实际教学能力,使我的教研水平、综合素养又有了一次大幅度的飞跃。2012年9月,我参加了厦门市第二届中小学幼儿园教师教学技能大赛,有幸获得了特等奖,并获“厦门市五一劳动奖章”。

    实践出真知。接下来几年我积极参与了市区公开观摩活动、送教下民办园;
    2018年8月我调入厦门市莲龙幼儿园任业务副园长,负责全园的教育教学及教师的培养工作;
    近两年,我更是作为核心成员参与“厦门市江瑾名师工作室”活动和作为主持人组织“思明区陈友劼名师发展工作室”研修活动的过程中,既提升了教育理论,又探索了从教育理论到教育实践的转化,努力让自己的教育富含新的教育理念。在教育改革的实践中,我和我的同伴们不断学习,不断探索,不断反思,不断积累,能读懂孩子、理解孩子,永远保持春的活力,播撒爱的种子,用爱浇灌祖国的花朵,用心倾听花开的声音,更是在陪伴孩子成长的过程中找到一位幼儿教师的价值。

    可以说,我的个人成长及同伴的成长均是践行了虞永平教授所说的:“幼儿园教师的专业成长,更多地源自保教实践。而对保教过程的教研,是教师快速成长的秘诀所在。”作为幼儿教师的我们,敢想、敢问、敢说,不懂就问,不会就学,不放过一个疑点,不让一个工作中的兴奋点轻易消失,于是在大家的笔下,幼儿的一个个成长的小脚丫变成了一串串教育的美丽音符,幼儿管理的每一点心得体会变成了对教育职业的诠释与定义。日积月累,有感而发。

    关注幼有所育,努力满足入园需求

    为持续扩大学前教育资源总量,国家鼓励各地采取多种途径挖掘潜力,“必须坚持政府主导,社会参与,公办民办并举。”“国十条”明确了公办园、民办园共同发展的格局。为回应人民群众对学前教育“普及普惠”的期待,《若干意见》明确提出“调整办园结构”,各地要把发展普惠性学前教育作为重要任务;
    “鼓励社会力量办园”,政府加大扶持力度,引导社会力量更多举办普惠性民办园。

    努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,是建设教育强国的基础,也是中华民族伟大复兴的基石。学前教育公平首先意味着入园机会均等,“普及”是学前教育发展要实现的目标。为确保城市儿童“有园上”,从“国十条”开始就明确要求城镇小区要根据居住区规划和人口规模配套建设幼儿园。

    自2018年8月我调至厦门市莲龙幼儿园任业务副园长以来,一直配合园长做好每年的招生工作。我园是全市闻名的入园难园所,哪怕是完完全全的“三一致”(户口、房产、实际居住均一致)幼儿,也难保能进入“一位难求”的莲龙幼儿园。幸而这几年,市区两级政府积极扩大学前教育资源,通过新建改扩建公办园、资源向农村倾斜,积极挖潜扩增量、规范小区配套园,调整办园结构、鼓励社会力量办园等有益措施,为增加适龄幼儿入园机会、缓解“入园难”提供了基本保障。

    这两年,随着城镇化进程加快和“全面二孩”政策落地后迎来入园高峰,城市适龄儿童入园压力增大。在幼儿园采取取消功能室、教师办公室上移来扩班尽力解决入园问题的基础上,我园周边也在政府的扶持下,涌现了参与分级收费管理的普惠性民办幼儿园:厦门市示范性民办幼儿园“福建省金指南文创幼儿园”、思明区一级民办幼儿园“禹洲幼儿园”和“星悦语洲幼儿园”,自主收费的民办幼儿园“华夏未来幼儿园”等民办幼儿园,极大地缓解了幼儿园周边片区的新生入园难问题。真正做到“幼有所育”,满足周边居民的入园难问题。

    今年是《教育规划纲要》收官之年,“十三五”规划收官之年,更是第三期学前教育行动计划收官之年。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上,在我国教育总体水平迈入世界中上行列、学前教育毛入园率超过中高收入国家平均水平之际,回望过去10年,我们坚持爱溢心中、做好教育,展望未来,我们将继续“撸起袖子加油干”,为幼儿教育事业献绵薄之力。

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