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    浅谈新课程改革背景下如何提高英语课堂教学效率 新课程改革下的音乐课堂

    分类:1000字 时间:2019-05-20 本文已影响

      课堂是学生学习英语的主要场所,如何提高课堂教学效率,是课堂教学改革的核心问题,也是一个被广泛探索,常提常新的问题。但是,如果离开了主要的教学形式——课堂教学,就失去了主要的“阵地”和“空间”。那么,怎样在有限的时间里,既完成大量的教学任务,又能提高课堂教学效率,保证教学质量的稳步提升呢?
      一 关注后进生
      一个班级,由优秀生、中等生和后进生三部分组成。后进生的心理是复杂的,他们对教师是回避恐惧的,他们的内心是自卑的。因此,教师首先要帮助他们建立学习的自信心。后进生最需要学习方法的指导,他们常因为学习方法的不当或者是根本就没有掌握正确的学习方法而导致学习的停滞不前。对于这部分学生,教师要花最多的时间、最多的精力,经常辅导。
      二 促进合作学习的有效性
      “独学而无友,孤陋而寡闻。”合作学习不仅是有效学习的手段,而且是一种学习方式。为此,教师的着眼点应着重放在通过合作学习让学生学会与人合作上,培养学生的合作精神与合作能力。教师们应注意掌握合作学习的规则,恰当地选择学习的内容,提高合作学习的有效性。
      三 加强学生学习技巧的培养
      古语有云:“授之以鱼,不如授之以渔。”教授学生知识固然重要,但更重要的是,在这个过程中,教师也要教会学生如何学习,也就是教会他们学习的技巧与方法。因此,在教学中,教师要特别注意引导学生掌握学习规律,养成良好的学习习惯(如课前预习、课后复习,平时尽量用英语进行交流等良好习惯),教师应该在传授知识的同时传授给学生学习技巧,指导学生多听、多读、多写,掌握科学的学习方法。
      四 课前做好充分准备
      英语学习中,课前做好充分准备是非常必要的。从教师角度来看,应做好如下准备:第一,认真研究教材。教师要对每一节课所要讲授的内容了如指掌。教材的编排目的、教材的重难点、教学目标等要准确把握。第二,认真研究学生。教师要熟知学生的认知基础,做好课堂预设以及课堂上新生成的知识也要有所预见。第三,认真设计教学实施计划。也就是认真备课,设计教案。
      五 突出重点、化解难点
      课堂教学中,每一堂课都要有一个重点,整堂课的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。教师要通过声音、手势、板书等的变化或者应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。
      六 教学方法灵活多样,充满情趣
      单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法,经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同(如初学、巩固和复习),不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索和追求。在教学中,不断探索教学方法应该是教师大有作为的地方。
      在教学英文句子时,可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好,进而进行单词组句比赛等,可提高学生英语学习的兴趣,比教师一遍一遍地讲,学生一遍一遍地读,效果好得多。
      七 结束语
      总之,课堂是学生获得知识的主渠道。课堂上学生的学习积极性、主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。因此,在当今课程教学改革中,教师应站在“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”的高度,树立以人为本的教育思想,以一切为了学生的“终身学习和可持续发展”为出发点,学生就能体验到学习的快乐和成功的快乐,全面健康地发展,这也正是教育所追求的。
      〔责任编辑:庞远燕〕

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