单片机应用技术【心智图在《单片机应用技术》中的应用】
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时间:2019-05-05
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摘 要:嵌入式系统开发是目前比较流行的技术,优秀的嵌入式系统开发人员能拿到很好的薪水。嵌入式系统开发技术必须要学的一门课程就是《单片机应用技术》,很多学生对于这门课程的学习有很大的难度。为了达到使学生快速掌握单片机的知识结构的目的,分析了《单片机应用技术》课程的特点,采用了把心智图融入单片机课程教学的方法,通过对100个学生的问卷调查,得到了心智图对于《单片机应用技术》这门课程的知识结构的掌握非常有帮助的结论。 关键词:嵌入式系统 单片机 心智图 中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1007-3973(2012)006-001-02 1 概述 1.1 《单片机应用技术》课程的特点 《单片机应用技术》是电子、通信、自动化等专业的主要专业基础课。单片机是控制设备中最基本、最重要、使用最广泛的主控硬件之一。该课程是控制领域的入门课程,本课程也是一门应用技术课。学生普遍反映该课程非常难学,经过调研分析,发现主要有三方面的原因: (1)该课程要记忆的知识点多,学生很难从整体上把所有知识点融会贯通的记住。 (2)该课程中有的知识点有一定的难度,要求学生有一定的逻辑思维和推理能力。 (3)学生的态度问题。本原因主要是学生觉得该课程很难学,越难越不想学,造成恶性循环,提不起兴趣。 1.2 心智图简介 心智图是英国的学者托尼·巴赞(Tony Buzan)创立的,它是一种将放射性思考具体化的方法。心智图使用了图文并茂的方法,为人们提供了一个图形思维工具,充分运用了左右脑。近年来,心智图以其完整的逻辑架构和全脑思考的方法被人们运用于各个方面,大大提高了效率。 2 心智图的绘制 心智图的绘制一般可以采用手绘方式和软件设计方式。 2.1 手绘方式 (1)和我们以前作笔记不同最大的主题在整张纸的中间用图形体现出来。 (2)次级知识点每个用一个大分支。心智图把次级知识点以分支的形式体现出来,有多少个次级的知识点,就会有多少条大的分支。 (3)用不同颜色来表示不同的分支,这样可以让你对不同次级知识点的信息一目了然。 2.2 软件设计方式 软件绘制方式就是通过计算机软件来代替手动绘制的方式。比较有名的制作软件有:XMIND,FREEMIND等。 3 心智图和《单片机应用技术》课程的结合 从《单片机应用技术》课程特点和心智图的介绍我们可以看出心智图可以解决单片机课程知识点多、记忆难的问题。 无论学习哪门课程,学生都希望有一个整体把握的过程。一般来说有两种方法。第一种:由大到小,也就是说先全局把握课程,然后细化知识点来理解课程。第二种:由小到大,先对每个知识点进行学习,再到把握整个课程。 在《单片机应用技术》的教学中更倾向于第一种方法,针对这门课程,我们可以先制作出总体的心智图(如图1),根据目录和绪论就可以制作,但主要的课程模块必须包括,比如:单片机组成、单片机指令系统等。在主心智图绘制完以后,学生可以对整个课程要学习的内容大体上有一个把握。 随着今后的不断学习,可以把每一章,每一模块的最重要的知识点绘制到总的心智里面,图2给出了单片机指令系统的分心智图。 4 调查分析 在进行《单片机应用技术》上课前,要求学生掌握心智图的画法,并画出课程目录心智图(可以按自己喜欢的思路画,不能强求一种模式,否则会适得其反)。在以后的上课过程中,要求学生画出每章的心智图,并要求学生课后花10到20分钟完善自己的心智图。经过问卷调研,发现学生的学习效果明显提高。表1是对100位自动化术专业学生的部分问卷调研汇总结果。 5 结束语 人类对图片的记忆是右脑起作用,右脑的记忆力是左脑的100万倍。心智图就是利用人的右脑记忆。在《单片机应用技术》课程的学习中使用心智图来辅助学习,使学生的左右脑同时作用起来,以图形的方式来强化左脑的文字记忆,极大的提高了学生学习的效率,且记忆知识点更加牢固。 而对于教师来说,如果在教学过程中的采用思维导图进行课程的设置,教学改革,探讨新的学习方法技巧,它可以帮助更快建立系统完整的知识框架体系,对学习的课程进行有效的资源整合,使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。从而更有效的进行课本知识的传授,促进教学的效率和质量的提高。 参考文献: [1] 王幸之,钟爱琴.AT89系列单片机原理与接口技术[M].北京:北京航空航天大学出版社,2004. [2] 吕嵘.组织设计思维导图[M].北京:人民邮电出版社,2008. [3] 张飞,王诗军,仇超.思维导图在《楼宇智能化技术》课程中的应用[J].内江科技,2009(12).
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